Browsing by Author "歐陽平"

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    小型國中教師課程領導之個案研究
    (2024) 歐陽平; Ouyang, Ping
    本研究旨在探討小型國中教師課程領導者在教師專業學習社群進行課程領導過程中，自己與夥伴教師對所處現況之了解、所扮演的領導者角色、所遇到之困境及因應策略。本研究透過質性取徑的個案研究法，以訪談法蒐集資料，立意取樣個案學校的五位課程領導者為研究對象，進行相關資料蒐集、分析與統整，提出研究結論與發現之困境，並提供建議。主要研究結果包括：一、個案學校教師課程領導者知覺自己與夥伴教師對個案學校現況的認知不盡相同。二、個案學校教師課程領導者知覺教師有不同態度，包括積極正向、中性無感及消極低調等三種類型。 三、個案學校教師課程領導者具有多元的角色，並包含應變管理者、陪伴倡導者、衝突協調者等三種過往文獻較少提及者。 四、個案學校課程領導者具有認知不足的困境，包括對成效、特殊推展及評鑑目的認知不足。 五、個案學校課程領導者具有動機不足的困境，包括缺乏動力、期待、信心及人才。 六、個案學校課程領導者具有資源不足的困境，包括人員、特教專業、時間及家長資源不足。 七、個案學校課程領導者具有校園政治角力的困境，包括未能共建願景、共創當責及決策過於集權。 八、個案學校教師課程領導者以說明白、用對方法、重視治本策略，因應認知不足困境。 九、個案學校教師課程領導者以真誠鼓勵、配合興趣，多元包容策略，化解動機不足困境。 十、個案學校教師課程領導者以資料平台、多元協作及爭取策略，改善資源不足困境。 十一、個案學校教師課程領導者以重承諾共識、共享核實、權力鬆綁策略，消弭校園政治角力困境。