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    臺北縣國小教師在職進修動機、教學準備度與教學效能關係之研究
    (2011) 楊正德
    本研究旨在探討教師在職進修動機、教學準備度及教學效能之關係。以臺北縣公立國小教師為研究對象，採用分層隨機抽樣方式，有效樣本數共372份，回收率為99％。統計方法採用t考驗、One-Way ANOVA、Pearson相關係數及多元迴歸等方法來檢視本研究假設。經由研究結果分析與討論，獲致以下研究結論，分述如下： 一、臺北縣國民小學教師進修動機有中等水準表現；教學準備度與教學效能則呈現高水準表現。 二、臺北縣國民小學教師進修動機整體受年齡及服務年資影響而有所差異；性別、教育背景、現任職務及任教學校規模則無明顯影響。 三、臺北縣國民小學教師教學準備度整體受年齡、服務年資及任教學校規模影響而有所差異；性別、教育背景及現任職務則無明顯影響。 四、臺北縣國民小學教師教學效能整體受服務年資、現任職務及任教學校規模影響而有所差異；性別、年齡、教育背景則無明顯影響。 五、臺北縣國民小學教師進修動機愈強則教學效能稍佳；其中「興趣與成就」對教學效能最具相關性。 六、臺北縣國民小學教師教學準備度愈高則教學效能愈佳。 七、臺北縣國民小學教師進修動機愈強則僅能稍有效預測教學效能；教學準備度愈佳愈能有效預測教學效能；教學準備度比進修動機更能預測教學效能。