Browsing by Author "林淑媛"

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    國中國文教師設計讀寫課程慎思歷程之研究
    (2008) 林淑媛; LIN SHU YUAN
    本研究旨在探討國中國文教師設計閱讀與寫作課程的慎思歷程，研究內容包括：讀寫課程設計的理念、教學步驟、慎思考量層面及其影響因素。研究的進行主要由理論來分析課程慎思的內涵與歷程，再進入教學現場觀察課程實施的狀況，並得以隨時觀察訪談研究對象，以蒐集更完整的資料。 本研究主要以一位資深優良的國中國文教師為研究對象，採用觀察、訪談，以及文件分析等方法進行研究。研究結論歸納為： 壹、讀寫課程應是主流課程，教師以正向積極的人格特質實踐讀寫課程理念。 貳、規劃長遠、有步驟的讀寫課程系統，參考「三年計畫、一路微調」，「少量多餐、循序漸進」的原則，擷取「讀寫結合點」以聯繫閱讀和寫作教學。 參、編輯補充教材，以閱讀教學策略奠基，利用聯絡簿鍛鍊構句，依寫作教材進行限制式寫作訓練，由學生、家長的角度思維，由字而句、由句而段、由段成篇的原則，合於學生學習歷程。 肆、訓練學生穩定的學習習慣，依各班學習狀況隨時調整。授課前構思、課中活動引導、觀摩與分享，並將學生作品電子化。 伍、教師發揮課程慎思的精神，不斷延伸構思課程的深度與廣度，符合理性、循環、反覆、修正的特質，參考「課程實踐的生態模式」，因時制宜進行調整，肩負慎思者、主導者的核心任務。 陸、教師積極參與課程小組進行團體慎思，推動學校形成慎思文化，並持續積極進修、提升專業知能，以迎接日新月異的教學環境。 最後依據研究結論，分別對教育行政主管機關、學校行政、教師以及後續相關研究提出建議。
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    屏東縣教育概況
    (人類發展與家庭學系, 1976-07-??) 林淑媛