Browsing by Author "林敏芳"

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    國中教師對生活科技課程的看法之調查研究—以台北市國中為例
    (2006) 林敏芳
    本研究旨在探討國民中學教師對「生活科技」的課程定位、課程目標以及課程內容、教學取向等的看法，主要是以台北市國中教師為母群體，採比例分層隨機抽樣方式進行調查研究。本研究共發出590份問卷，回收401份，有效問卷則有361份。根據研究目的，本研究採用文獻分析法建構「國中教師對生活科技課程的看法之調查問卷」，並經由專家審查及預試來建立問卷的效度與信度，而後，進行問卷調查法來探討國中教師對生活科技課程的看法及其差異。問卷回收後，以次數分配、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、Tukey method及卡方考驗等方法進行資料分析，最後得到以下結論： 一、生活科技教師對生活科技課程的看法有高度認同，自然科教師與其他領域教師的看法也有相當高程度的認同，但自然科教師的認同程度明顯低於生活科技教師。 二、國中教師對生活科技課程的整體看法會因年齡不同或專業領域不同而有差異，其中50歲以下的同意程度顯著高於51歲以上者；而生活科技教師的同意程度顯著高於自然科教師與其他領域教師。 三、國中教師對生活科技「課程定位」構面的看法會因性別、年齡或專業領域的不同而有差異，其中女性的同意程度顯著高於男性；50歲以下的同意程度顯著高於51歲以上者；而生活科技教師的同意程度則顯著高於自然科教師。 四、國中教師對生活科技「課程目標」構面的看法會因年齡或專業領域不同而有差異，其中50歲以下的同意程度顯著高於51歲以上者，而生活科技教師的同意程度則顯著高於自然科教師。 五、國中教師對生活科技課程「教學取向」構面的看法會因年齡或最高學歷不同而有差異，其中30歲以下的同意程度顯著高於51歲以上者；而最高學歷為大學（已適度歸併）的教師的同意程度顯著高於最高學歷為四十學分班的教師。
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    線上評量應用於教學上的現狀與發展
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2005-02-??) 林敏芳