Browsing by Author "林宗佑"

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    二維材料介面導致鐵薄膜磁耦合分離現象
    (2018) 林宗佑; Lin, Zong-You
    本實驗旨在於探討鐵磁薄膜沉積在單層二硫化鉬(MoS2)與二氧化矽基板(SiO2 /Si(100))兩種不同表面上產生的矯頑場(coercivity)差異，其鐵薄膜具有不連續的磁耦合分離性質，並分析推測此現象的可能來源。 我們利用自製的化學氣相沉積系統(Chemical Vapor Deposition)合成大量二硫化鉬單層薄膜於二氧化矽基板，並以原子力顯微鏡(Atomic Force Microscope)、拉曼光譜儀(Raman spectrum)驗證其大多為單層的厚度結構。其後於超高真空環境(10-9 torr)蒸鍍鐵薄膜於其上，再以磁光科爾顯微鏡(magneto optical kerr mi-croscope)量測之。結果上，我們發現樣品表面的磁滯曲線(hysteresis loop)呈現非方正的鐵磁曲線，呼應我們對於鐵膜微觀表面上具有許多磁性粒子團的預測，且異質介面導致鐵薄膜在不同介面上有著相異的矯頑場，是為鐵薄膜磁耦合分離現象，此現象伴隨著鐵薄膜厚度提升而逐漸消失。
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    科技工具融入高中十年級上學期數學教科書之分析
    (2021) 林宗佑; Lin, Tsung-Yiu
    十二年國教課綱於108學年第1學期正式上路，課程比起以往有了很大的調整，除教科書中的學習內容與之前相比有些不同外，科技工具的使用也是一大重點。本研究主要是分析，10年級上學期四個版本的教科書中，科技工具融入的活動或是任務。透過了文獻的探討，將TIMSS(2002)、Chance et al. (2007)、Yang et al. (2019)、5E學習環、Ruthven and Hennessy (2002)，這些不同類別的文獻，透過 Buckland (1991)提出關於資訊的意義，形成一兩面向四維度分析教科書的架構。其中科技融入面向包含了功能分析與期望分析兩維度；而另一面相則是數學學習面向，包含了素養分析與歷程分析兩維度。 透過這四個維度分析四個不同版本的教科書，得到以下研究結果：在功能分析中，比例最高的是計算自動化，占比54%；在期望分析中，比例最高的是調查與解決問題，占比62%；在素養分析中，比例最高的是「用」，占比56%；最後在歷程分析中，占比最高的是幫助學生進行計算或作圖，占比58%。除了以上量的分析外，在文章中亦有針對這些量化結果做出質性的描述。 另外也有針對四個版本在不同維度上的占比加以說明，除了彼此間的共通點外，四個版本也各自有其特色。A版本編排的特色為；盡量給予學生使用科技探索的機會；B版本的編排特色為；傾向使用科技進行驗證；C版本的編排特色為：重視計算器的使用。D版本的編排特色為：注重使用科技幫助學生理解。