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漢語副詞「還」之語義、篇章、語用功能及其教學應用
(2012) 李馥蘭
現代漢語副詞「還」功能相當豐富多樣，在實際使用上又易與其他近義詞發生誤用。因此，本文依Halliday的三大語言純理功能為主要架構，以語料庫為本分析「還」的包括核心語義及篇章、語用功能，以立體地呈現各個層面的漢語副詞「還」，為各種「還」的用法教學提供基礎。本研究主張，漢語副詞「還」的核心語義為「持續」，因投射於不同序列而有不同的表現：在時間軸上，表示預期某情狀在參照時間時已結束，但實際上該情狀仍持續；在抽象空間中，將各成份排序後，表示原預期涵蓋範圍止於序列上的某成份，但實際上仍包含該成分後的其他成分；在程度序列上，則表示原預期所修飾的對象不在該程度的門檻內，但主觀判定仍符合該程度的標準。在篇章功能部分，「還」為一順向銜接成分，範距可為句內或跨句。在句內時功能主要為連接新成分，範距為跨句時則經常有轉換、開啟新話題的功能。在時間軸上的「還」標示兩個命題間的不連續性，常與「就」或因果句、轉折句的前一分句搭配做為背景。在信息結構方面，「還」為一焦點敏感算子，標記某成份在與其他類似事物比較後，具有其中之一的某特性，並斷言該成分為具有該特性的集合中的一份子。當具對比性時，「還」的關聯方向可為左向或右向；不具對比性時，「還」的焦點則為句尾焦點。至於在語用層面，為能符合「還」所處的各種序列，本文針對漢語副詞「還」的預設重新做出以下定義：一、存在某預設集合，「還」所斷言的成份與該集合具有相同屬性。二、某狀態／屬性在該序列上預期或可能的不存在。「還」的核心語用功能為表「不在預期內」，依語境可為正面或負面評價，其語用功能依搭配的語氣類型功能而不同，可表訝異、不滿、讚嘆等態度，在請求時更有表委婉的作用。最後本文分析四套教材中關於副詞「還」的教學或使用情形，再依語料分析結果，做出副詞「還」的教學排序，並提出教學時應留意的重點，設計相關例句與練習，以期對學生習得副詞「還」的各項用法有所助益。