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    國小資深女性教師幸福感之質性研究
    (2007) 李美蘭; Lee Mei Lan
    國小資深女性教師幸福感之質性研究 中文摘要 本研究的主要目的在探討國小資深女性教師的幸福感來源、幸福感的影響因素，以及其人格特質與幸福感之間的關係，採取質性的研究方式，以立意抽樣的方式選擇十位目前任職於台北縣、市，具有十年以上的教學經驗之國小女性教師作為研究參與者進行訪談。訪談過程中所得的資料以紮根理論的方式加以分析、整理，並歸納出下列的研究結果： 一、國小資深女性教師的幸福感來源可分為「個體的動機與需求」及「個體的 態度與價值」兩大類，包括自尊需求、成就感的滿足、掌控自我與實現理 想、健康需求、個人成長、信仰寄託、和諧的人際關係、休閒參與、金錢 的滿足、活得比別人好、對生活的樂天知命、自主性、生活目標、為他人 付出等，共計十四項幸福感來源。 二、影響國小資深女性教師的幸福感之因素可分為個人背景因素、環境因素及 個人心理因素等三個面向，其中以工作年資與教學經驗、社會支持、工作 的穩定性、親師生的互動關係、生活品質與個人空間等五項因素的影響層 面最為廣泛，半數以上的國小資深女性教師的幸福感皆受到這些因素相當 程度的影響。 三、部份影響國小資深女性教師的幸福感之因素很難直接論斷其好壞與否，有 時得視個體如何詮釋與因應；更重要的是，個人若能積極的面對並做好足 夠的心理調適，往往可以將其轉化為正向的影響因素，進而更能提昇自身 的幸福感。 四、本研究結果發現，正向積極且圓融的處事態度、足夠的愛心與耐心、高度 的親和力、對工作充滿熱忱、樂觀的個性與正向思考、觀念開放，關心並 樂於接受新事物以及創意等人格特質與幸福感之間具有正向的關係，因此 個體若能積極培養這些人格特質，不但對其教學成效與師生關係有正向的 助益，更能有效的增進其內心的幸福感受。 本研究最後針對上述的主題與研究發現加以描述和討論，並就主要的研究結果提出多方面的建議。
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    大學生社團參與、社團運作及社團評價之研究-以淡江大學社團學生為例
    (2005) 李美蘭; LEE, MEI-LAN
    本研究主要目的在瞭解淡江大學參與社團學生之現況，並探究不同個人背景變項（性別、就讀學院、年級、住宿情形、父母教育程度、父母態度、高中社團經驗、每週固定打工、每週固定上網）的淡江大學社團學生在社團參與、社團運作及社團評價之差異，不同社團參與變項（參與數量、參與屬性、參與年資、參與職務、每週參與時數）的淡江大學社團學生在社團運作、社團評價之差異，社團參與、社團運作與社團評價之間的關係，及個人背景變項、社團參與、社團運作對社團評價的預測力。 本研究係以自編之「大學生社團參與、社團運作及社團評價之研究問卷」為研究工具，並以參加淡江大學各類型社團的學生為研究對象，研究發現歸納如下： 一、受試的淡江大學社團學生中，以工學院和管理學院學生及二、三年級學生人數最多， 80％的學生在高中即參加社團，73.3％的學生沒有打工佔，97.0％的學生會固定上網。68.4％的學生僅參與1個社團，參與年資以2年內為最多，每週參與時數為8小時以內。 二、不同性別、就讀學院、年級、住宿情形、父母態度、高中社團經驗、有無打工的社團學生在「社團參與」有顯著差異。 三、不同學院、年級、父母態度、上網與否、參與屬性、每週參與時數的社團學生在社團運作中的「組織經營」有顯著差異。 四、不同年級、母親教育程度、父母態度、參與年資、參與職務及每週參與時數的社團學生在社團運作中的「行政資源」有顯著差異。 五、不同學院、年級、父母態度的社團學生對「社團評價」的所有層面有顯著差異。 六、不同參與屬性、參與年資、參與職務及每週參與時數的社團學生在社團評價的「成長發展」、「人際互動」、「多元學習」、「職能發展」層面有顯著差異。 七、社團運作與社團評價呈現正相關。 八、社團運作中的「組織經營」最能有效預測社團評價。
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    大專校院教師規劃就業學程知覺之研究
    (2005) 李美蘭
    本研究旨在探究大專校院實施就業學程規劃教師之知覺研究。期能規劃就業學程內涵，並了解規劃教師知覺，以提供大專校院實施就業學程時，可參考本研究內涵進行規劃。 　　本研究之研究方法，採文獻探討、問卷調查的方式，藉以使本研究能蒐集相關重要資訊加以分析、探討，期能達成本研究之研究目的。 　　本研究的研究對象是針對本(93)年度實施就業學程的85所大專校院的373個學程規劃教師實施問卷調查，其中獲得有效問卷231份。 　　本研究獲得的重要結論為大專校院實施就業學程之內涵規劃及就業學程規劃教師對本規劃內涵之知覺。故將本研究規劃內涵之各階段，及規劃教師對本內涵之知覺分述如下： 一、學程規劃內涵之各階段：第一階段：成立學程組織；第二階段：學程情境分析；第三階段：學程理念確立；第四階段：學程規劃設計；第五階段：學程執行實施；第六階段：學程評鑑回饋。 二、大專校院就業學程規劃教師對本學程規劃之知覺 大專校院就業學程規劃教師對本學程規劃之知覺，均高度傾向同意，故大專校院在實施就業學程時，可參考本研究規劃就業學程。 關鍵字：大專校院、學程、就業學程、知覺