Browsing by Author "李畇龍"

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    引導合作學習對於國小學童學習Logo程式設計之影響
    (2007) 李畇龍
    本研究將合作學習運用在國小學童的Logo程式設計教學中，並探討何種合作學習方式較能有效促進學習效果。本研究分兩階段實施。第一階段的研究目的在於檢驗非引導合作學習能否提升學習效果。研究者以一班國小六年級學童為合作學習組，另一班為個別學習組，進行十四週的程式設計教學。實驗結果顯示兩組學生在成就測驗的表現並無顯著差異。研究者同時由第一階段的實驗中獲得以下結論：若能在學童合作學習的過程中，以適當的方式介入引導，以增加學童在分析、設計、執行、除錯與反思階段之討論與分享，應能有效提升合作學習的效果。因此，研究者在第二階段的研究中，以國小六年級三個班的學童為對象，進行「引導式合作學習」、「非引導式合作學習」與「個別學習」三種學習方式的教學實驗，為期十四週，以探討引導式合作學習能否使學生在成就測驗上有較佳的表現，以及高、中、低程度群中，哪一類學生較能受惠於引導式合作學習。研究結果顯示引導合作有助於學童學習程式設計，而且學習時間越長、內容難度越高影響越顯著；此外，引導合作對高、中、低程度的學童學習程式設計都有顯著影響，對低程度的學童影響尤其顯著。引導合作學習同時使得學童投注較多時間在程式設計歷程的分析、設計與反思階段，並使得學童在合作過程中有意義的對話大量增加。