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    國小綜合活動領域評量活動發展之行動研究-以四年級自編單元為例
    (2014) 李淑婷
    本研究旨在透過行動研究探討國小四年級綜合活動領域單元課程依據課綱能力指標轉化為學生學習成就評量標準之內容與發展流程，並了解評量活動內容與方式、分析評量活動實施情形、實施困境及其因應策略。 本研究研究結果如下： 一、國小四年級綜合活動領域學生成就評量標準之發展流程可分為： (一)規劃教學單元計畫。 (二)解讀能力指標。 (三)將能力指標轉化為學生學習表現標準。 (四)依據表現標準修正教學目標、教學內容。 (五)依據表現標準轉化為單元評分規準。 (六)依據單元評分規準設計評量方式與評量活動。 (七)同儕教師討論與審核。 (八)實施評量活動。 (九)依據單元評分規準區分學生學習表現，分析評量結果，提出評量示例。 (十)修正評量方式與評量活動內容。 二、分析國小四年級綜合活動領域評量活動的實施內容與實施方式，得知依據學生學習成就評量標準發展流程規劃單元評分規準、學習評量內容，並依此分析學生A-E五等級表現，此一評量方式確實可行。 三、評量活動實施遭遇時間、表現標準解讀、等級分析耗時、遊戲評量、成績單系統、學生答題意外等六項困境。提出增加專業對話，評量資料留存、提供範本，教師評量專業知能再精進、多元評量結果整合、保留彈性評量空間、補救方式等因應策略。 依據研究結論，分別針對教學場域及後續研究提出相關建議，做為未來研究之參考。