Browsing by Author "李明穎"

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    尋找政策改變/停滯的因素—臺灣延長國教政策之歷史制度論分析
    (2011) 李明穎; MING-YING LI
    本研究探討1983年至2011年上半年間臺灣的延長國教政策，採取歷史制度論觀點，描繪該段期間的政策發展歷程，探究政策改變/停滯的因素。本研究認為「國民教育學制」自從1968年實施九年國民義務以來，儘管在歷史發展時序中，可以分成八個發展時期，但整體而言，並未出現跨越制度變革的關鍵轉折點，國民教育學制的發展呈現路徑依賴現象。 儘管國民教育學制並未改變，每隔一段期間就會出現政策倡議，原因包括該學制改革被賦予的政策理念轉變且增多，被期許為諸多教育問題的解套，特別是升學壓力的改善；部分實施條件的改變，如學校數量增多、少子化等；更關鍵的是政策菁英的理念、政治考量加上推動時機的配合，政策就可能浮出檯面。過去二十多年，共計出現六次學制變革的契機點，雖未促使國民教育年限延長為九年以上，但隨之轉向「次」制度的開展，以此回應學制面臨的挑戰，每一次契機點的次制度轉向，又影響下一個相關政策的推動內涵，於是，次制度愈發蔓生的枝芽，限縮了各次制度其他方案的選擇，加上入學制度、學校類型、學校品質、經費等實施十二年國民教育的關鍵環節問題，長期以來未被根本解決，使得延長國教政策的發展路徑逐漸限縮於非免費、非免試、非強迫的十二年國民基本教育。 前述關鍵環節問題未被解決的原因又可歸因於，技職教育與普通教育政策的擺盪，強化了制度的回饋遞增；民主化後的教改運動未臻目的且引發對基進改革的質疑；政治生活的特性、官僚體制、政務官任內的決策考量，促使政策的消極不作為；學區劃分的困境未被解決；教育經費預算的有限與排擠效應等。在前述問題解決條件未臻成熟前，延長國教政策路徑依賴的情形可能持續存在。
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    「轉大人！臺灣的高中教育少了什麼？」系列之二
    (師資培育與就業輔導處, 2007-10-??) 李明穎; 王麗雲; Li, Ming-yingWang, Li-yun
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    「轉大人！臺灣的高中教育少了什麼？」系列之二
    (師資培育與就業輔導處, 2007-10-??) 李明穎; 王麗雲; Li, Ming-yingWang, Li-yun