Browsing by Author "李孟儒"

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基於多準則之情境分析與專利探勘方法選擇光達之開發與改善創新策略
(2018) 李孟儒; Li, Meng-Ru
隨著科技的創新發展，交通技術日益革新，無人駕駛車的技術也應運而生。無人車的相關技術發展有可能可以大大的提高安全性，有助於減少交通擁塞，提供更多行車選擇。隨著Google、Tesla等公司相繼推出無人車並多次在道路上試駕，也影響了其他業者的布局或研發策略。本研究分析無人車的核心感測器─光達（Lidar）為研究對象。本研究將使用情境分析法（Scenario Analysis）設定出不同的變項，以建立不同的情境加以分析，根據專利探勘並確認選擇檢索的專利數據資料庫（美國專利商標局USPTO），然後根據專利檢索結果來建構技術功效矩陣，畫出專利地圖。透過專利地圖結合灰關聯以及VIKOR方法找出關鍵發展技術，並依據不同的情境找出適合該技術之開放式創新或改善策略。
應用直接教學模式設計自我決策課程對國小身心障礙學生之學習成效研究
(2016) 李孟儒; Lee, Meng-Ju
本研究主要目的為探討「應用直接教學模式設計自我決策課程」對國小身心障礙學生之學習成效。針對國小五年級安置於桃園市普通班接受資源班服務之智能障礙、自閉症及學習障礙學生各一名，提供為期10週每週四次之實驗教學。所收集之研究資料包括自編之「自我決策檢核評量表」、「自我決策進步量表」、「直接教學模式滿意度問卷」及「直接教學模式意見調查表」，以及常模參照之「學齡學生自我決策量表」，並透過視覺分析摘要表、折線圖及Ｃ統計進行分析，探究本研究教學實驗介入成效、維持成效及對直接教學模式的意見。本研究的主要發現如下。一、從「自我決策檢核評量表」結果顯示，三位受試者整體自我決策皆有顯著之介入成效，其中智能障礙與學習障礙學生在「自我倡導」進步最多，自閉症學生為「自律行為」進步最多；且從「自我決策檢核評量表」、「學齡學生自我決策量表」及「自我決策進步量表」結果得知，三位受試者整體自我決策亦有顯著之維持成效，且以「自我實現」之維持成效最佳。二、從「自我決策檢核評量表」結果顯示，三位受試者在自主行為有顯著之介入成效，其中在「能根據檢核表分析日常生活與學習活動的選擇結果」的指標進步最多，且自閉症之個案在「能知道自己的選擇對長期目標之影響與重要性」有明顯之進步；從「自我決策檢核評量表」、「學齡學生自我決策量表」及「自我決策進步量表」評量結果得知，三位受試者在自主行為亦有顯著之維持成效。三、從「自我決策檢核評量表」結果顯示，三位受試者在自律行為有顯著之介入成效，且皆在「能說出達成目標紀錄表內容項目」與「設定自己想要達成的目標」的指標進步最多；從「自我決策檢核評量表」、「學齡學生自我決策量表」及「自我決策進步量表」評量結果得知，三位受試者在自律行為亦有顯著之維持成效，僅在「自我決策檢核評量表」中，智能障礙與自閉症學生於「能設定達成具體標準」的指標平均得分有些微退步。四、從「自我決策檢核評量表」結果顯示，三位受試者在自我倡導有顯著之介入成效，且皆在指標「能說出自己相關證明的意義與優缺點」與「能說出自己相關會議的目的」進步最多；從「自我決策檢核評量表」、「學齡學生自我決策量表」及「自我決策進步量表」評量結果得知，三位受試者在自我倡導亦有顯著之維持成效。五、從「自我決策檢核評量表」結果顯示，三位受試者在自我實現有顯著之介入成效，且均在「能說出與接受自己的體格樣貌」的指標進步最多；從「自我決策檢核評量表」、「學齡學生自我決策量表」及「自我決策進步量表」評量結果得知，三位受試者在自我實現亦有顯著之維持成效，僅在「自我決策檢核評量表」中，智能障礙與自閉症學生於「能知道自己在身體上的限制」的指標上平均得分有些微退步。六、從「直接教學模式滿意度問卷」與「直接教學模式意見調查表」結果顯示，三位受試者與兩位特教教師對直接教學模式之三項要素皆表達滿（同）意以上之程度。其中在教學設計之「給予正負教學範例」、教學組織之「立即修正學生錯誤的地方」及教學技術之「增強制度方式」更皆給予非常滿（同）意之評價。根據上述研究結果，研究者並提出未來對教學與研究的建議。