Browsing by Author "李佳蓉"

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    利用一價銠金屬催化芳基硼酸對環狀α,β-不飽和β-酮酯進行不對稱1,4-加成反應：合成三尖杉鹼天然物
    (2019) 李佳蓉; Li, Jia-Rong
    本研究利用掌性雙環[2.2.1]雙烯配基L1與一價銠金屬形成的催化劑催化芳基硼酸28對環狀α,β-不飽和β-酮酯27和環狀α,β-不飽和β-醯胺酯27進行不對稱1,4-加成反應。在3.0 mol %的銠金屬和3.6 mol %的掌性雙[2.2.1]雙烯配基L催化下，可以得到加成產物產率17−82%、鏡像超越值75 −>99.5%的加成產物，且此加成產物也可進行一鍋化的烷基化反應(C-alkylation)，來建構出具有四級碳的產物，產物產率介於25−94%、鏡像超越值92−99%。此法可以應用在合成天然物(−)-Cephalotaxine以及抗憂鬱性質的藥物(−)-Paroxetine。 關鍵詞：銠金屬、1,4-加成反應、烷基化反應、芳基硼酸、雙烯配基
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    影響身體活動量與健檢結果相關因素之研究
    (2006) 李佳蓉; Lee Chia, Jung
    摘要 本研究的主要目的，在了解參與健檢，願自費關心自身健康者在健康概念較充足下，其對身體活動之執行情形，而身體活動可減少許多慢性疾病之發生率，故透過此研究來了解影響身體活動量與身體檢查結果之因素。 研究工具為自編式問卷加上IPAQ中文版短版自填式問卷，研究對象為至某醫學中心參與自費身體健康檢查之受檢者，有效樣本共250人，所得資料經統計分析後之結論如下： 一、環境分布情形 環境之場合與設備以公共活動場地平均有三種，其利用率都在一星期兩次左右；環境安全部份針對居家環境交通量大、散步時車子停放太多，街道上貓狗糞便之問題，社區中公共活動設備之不足外，其餘均顯示滿意。 二、身體活動與其他因素之關係 身體活動與社會人口學變項中40-50歲、退休及家庭主婦之無業者及健康自覺非常好者有最多之身體活動，身體活動與環境因素之設備有無未達顯著之關係，但有設備者較無設備者有較多之身體活動；身體活動與環境利用之頻率及環境安全有部分相關，與膽固醇有負相關，與高血壓有正相關。 三、健檢結果與其他因素之關係 女性三酸甘油脂、高密度膽固醇、飯前血糖、身體質量指數較男性好，膽固醇、低密度膽固醇、舒張血壓及收縮血壓會因年齡越高，而顯的異常，教育程度與膽固醇及高密度膽固醇有正相關。 四、與身體活動有相關之預測力 依研究結果顯示對身體活動預測力之高低分別為公設場所使用頻率、健康自覺、自費場所使用頻率及環境安全等，變項對身體活動量的解釋力為17.3％（P＜0.001）達統計之顯著水準。 。 關鍵字：身體活動、健康檢查、International Physical Activity Questionnaire (IPAQ)
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    融入博物館視覺表徵的美術資優教育：從多元智能理論角度探析
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2014-06-??) 李佳蓉; Chia-Rong Lee
    潛藏於視覺影像內之視覺表徵非人人均可順利解讀，創造力也是未來世界公民重要基礎能力，更是鑑別美術資優潛能的重要指標。當今教育也不再只限於學校教育，其領域也逐漸擴及社會教育、博物館教育。因此，美術資優教育應可因應社會變遷與多元教育觀，試圖結合博物館展示，在教學中教導學生對視覺表徵解碼與建構，啟發美術資優生之優勢智能，依此來強化當今美術資優教育。故本文提出以多元智能為核心，融入博物館視覺表徵的美術資優教育，主張從兩方面來加以努力：（1）慎選蘊含符號學之視覺表徵與珍視個別智能的差異；（2）運用多元智能之教學策略與建構學生後設認知及創造能力。最後，總結相關討論，期能提供美術資優教育界參考。
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    融入博物館視覺表徵的美術資優教育：從多元智能理論角度探析
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2014-06-??) 李佳蓉; Chia-Rong Lee
    潛藏於視覺影像內之視覺表徵非人人均可順利解讀，創造力也是未來世界公民重要基礎能力，更是鑑別美術資優潛能的重要指標。當今教育也不再只限於學校教育，其領域也逐漸擴及社會教育、博物館教育。因此，美術資優教育應可因應社會變遷與多元教育觀，試圖結合博物館展示，在教學中教導學生對視覺表徵解碼與建構，啟發美術資優生之優勢智能，依此來強化當今美術資優教育。故本文提出以多元智能為核心，融入博物館視覺表徵的美術資優教育，主張從兩方面來加以努力：（1）慎選蘊含符號學之視覺表徵與珍視個別智能的差異；（2）運用多元智能之教學策略與建構學生後設認知及創造能力。最後，總結相關討論，期能提供美術資優教育界參考。
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    視覺思考策略對美術資優教育之啟示
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2013-12-??) 李佳蓉; Chia-Rong Lee
    視覺影像是「思想的形式」，藉由影像來進行視覺思考活動，並有效地在腦中形成視覺化影像，以達到創造力思維的基礎。當今美術資優課程與考試制度，也逐漸重視以評量學生創造力為導向。因此，在美術資優教育中如何提升學生創造力思維則為須正視的議題。故本文提出以視覺隱喻為基礎的視覺思考策略之教學，主張從兩方面來加以努力：（1）確保具創造力之視覺隱喻基礎之課程規劃與實施；（2）融入視覺思考策略的美術教學原則與多元動態評量。最後，總結相關討論，期能提供美術資優教育界參考。
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    零售業直營連鎖門市主管職能之重要性和表現度分析
    (2019) 李佳蓉; Lee,Chia-Jung
    台灣企業戰後出生的嬰兒潮企業主管，正陸續屆齡退休，如何找到合適的人才填補其職缺並協助儲備主管強化職能，成為各企業面臨的挑戰，因而有待針對現任和儲備主管的職能進行盤點和補強。本研究目的在了解零售業直營連鎖門市主管職能之重要性和表現度，參考勞動部勞動力發展署iCAP職能基準，先經文獻草擬門市主管所需的角色、職責和職能，邀請T公司8位傑出門市主管的專家審查，確認出主管的多重角色、10項職責和67項應備職能(29項知識、15 項技能、13 項態度及10項綜合表現)，再針對T公司門市主管及儲備主管應備職能做重要性和表現度的問卷調查。共發出120份問卷，回收111份(或92.5%)有效問卷。調查結果除了了解各項職能的重要性和表現度之外，也發現T公司的門市主管和儲備主管的主要職能缺口共6項，分別為：門市帳務管理知識、業績目標管理知識、溝通協調知識、目標導向管理能力、協調與應變能力、依照總公司給予之業績目標擬訂行動方案並徹底執行的表現。研究結果可作為T公司及性質相近公司增進主管及儲備主管的職能之重要依據，以提升公司永續經營所需的競爭力。