Browsing by Author "李佳翰"

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    寫作融入實驗活動 對國中學生的認知與情意影響之研究 ─以空氣單元為例
    (2011) 李佳翰; Jia-Han Li
    本研究針對九年級學生，針對自然與生活科技領域之空氣單元進行寫作融入實驗活動教學設計，並探討寫作融入和未融入寫作之實驗活動教學方式對於學生在學習成就、科學學習動機以及科學相關態度上具有何種影響。 本研究對象為台中縣某國中九年級兩個班的學生，採用融入寫作學習單及未融入寫作學習單的方式，進行實驗活動教學。本研究為準實驗研究法，使用的研究工具包括：「寫作學習單」、「空氣單元學習成就測驗」及「科學學習情意量表」，探討其認知與情意的改變。本研究藉由寫作學習單融入進行實驗活動教學，結果發現：(一)學習單的圖解部份在實驗活動前預測階段呈現較為豐富，文字說明的部份則因寫作次數而更加穩定且具邏輯性。(二)進行實驗活動時融入寫作，可提昇學生在空氣單元的學習成就。(三)進行實驗活動時融入寫作，提昇學生在空氣單元的科學學習動機之立即成效不顯著。(四)進行實驗活動時融入寫作，可提昇學生在空氣單元的科學相關態度。