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    台北市高級中等學校資料處理科教師自我效能之研究
    (2008) 李佳盈
    本研究旨在探討台北市高級中等學校資料處理科教師自我效能，並比較不同背景變項的教師在教師自我效能上的差異情形，進而分析影響資料處理科教師之教師自我效能的因素。本研究以文獻探討建立理論架構，其次發展問卷進行調查、訪談及統計分析。研究對象以全台北市15所中等學校內的155位資料處理科正式教師為主。所得資料經次數分配、平均數、標準差、獨立樣本T考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較等統計方法處理，獲致主要的研究結論如下： 一、台北市高級中等學校資料處理科整體教師自我效能在中上程度。 二、不同背景變項中，僅學校規模在教師自我效能總量表上達顯著差異。而在各方分量表中，「教學革新」對婚姻狀況達顯著水準；「學習評量」對最高學歷達顯著水準；「親師溝通」與「環境轉化」對年資達顯著水準。 三、影響資料處理科教師之教師自我效能的因素 （一）資料處理科教師之教師自我效能為多向度。 （二）在個人經驗方面，「班級經營」、「教學執行」、「學習評量」、「教師自我調適」對教師自我效能的影響最大。另外，「親師溝通」與「環境轉化」會影響教師在「教學執行」與「班級經營」的成效 （三）「學校組織文化」、「工作壓力」、「學生素質」、「教師本身的身心狀況與工作滿意度」、「教師自我心態/要求的調整」等內外因素皆會影響教師自我效能 最後，依本研究結論歸納出五點建議，期能供各主管教育行政機關、師資培育機構、中等學校人員、暨後續研究者參考。
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    武滿徹《時間之間》分析研究與自我音樂創作之應用
    (2017) 李佳盈; Lee, Chia-Ying
    武滿徹(Tour Takemitsu, 1930-1996) 為日本當代少數自學出身的作曲家。創作初期受德布西(Claude Debussy, 1862-1918) 及梅湘(Olivier Messiaen, 1908-1992) 等法國音樂與二十世紀西方音樂啟發；爾後，直至1960年代，受美國作曲家約翰．凱基(John Cage, 1912-1992) 之音樂美學觀影響，致使武滿徹重拾自身日本傳統文化，進而融合東西方文化思維，創造出獨樹一幟的音樂語彙。 本文係以武滿徹之室內樂作品，為雙簧管與弦樂四重奏《時間之間》(Entre-temps, 1986) 作為研究主題。就創作背景、曲式結構、音高組織、音樂美學觀、慣用創作技法等面向切入剖析，並輔以武滿徹各時期重要代表作品，探究其音樂語彙，進而將研究所得，體現於自我創作中。