Browsing by Author "曾月紅"

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    兒童學習英文字母的過程
    (國立台灣師範大學英語學系, 2003-07-??) 曾月紅
    本文的目的是藉由兒童認知學習的研究，提供一個英文字母學習和字母辨識的另類思考。筆者從事全語文英語文教學研究，主要目的是透過全語文教學來瞭解兒童學習英語文的過程。而以「全」或「整體」的語言學習方法中，筆者發現兒童對字母有基本的認知，且根據已有的知識和經驗發展認知字母和辨識字母方法，而且用一個字母代表另一個字母。而這些認知方法與現今的教學方法不盡相同。因此，我們必須考慮如何依據兒童認知學習的過程而發展一套協助他們認知的學習方法，而不是依照成人所訂的法則來學習。本文會探討時下字母教學法和字母拼讀法，並介紹本研究的理論架構(全語文理論)、研究方法、研究資料收集和分析、研究結論和建議。本文將提供兒童學習英文字母過程的一個另類思考。
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    多模式呈現英語寫作
    (英語學系, 2013-07-??) 曾月紅; Yueh-Hung Tseng
    本研究採記號學的觀點來研究臺灣兒童的英語寫作，其研究目的是要了解兒童如何以多模式來呈現英語寫作。此研究為一個案研究，研究對象為一年級(七歲)至六年級(十二歲)的學生，研究方法是透過這些研究對象教寫英文的方式來探究他們如何呈現英語寫作。研究發現兒童會使用多模式來呈現英文，例如幾何和自然形狀，同時也說明了語言是一種多模式的思考方式。
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    多模式呈現英語寫作
    (英語學系, 2013-06-??) 曾月紅; Yueh-Hung Tseng
    本研究採記號學的觀點來研究臺灣兒童的英語寫作，其研究目的是要了解兒童如何以多模式來呈現英語寫作。此研究為一個案研究，研究對象為一年級(七歲)至六年級(十二歲)的學生，研究方法是透過這些研究對象教寫英文的方式來探究他們如何呈現英語寫作。研究發現兒童會使用多模式來呈現英文，例如幾何和自然形狀，同時也說明了語言是一種多模式的思考方式。
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    讀者角色的轉換
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2005-04-??) 曾月紅
    本文析論應用記號學於教育理論，探討記號學如何轉換讀者角色，並論述以記號學理論（semiotics）為教育理論的基礎。而教育在此指語文和一般教育 （數學，自然和社會等科）。讀者的轉換是由傳統的被動及接收，轉變為主動的詮釋者。這個理論改變了傳統的閱讀理論和教學方式，也改變了語文教育。另外，本 文認為讀者和學習者的角色並無不同，所以讀者角色的轉變也意味著學習者角色的改變，因此改變學習、教學理論和學習者的角色，進而也可以改變一般教育。本文 旨在引進記號學理論，提供現今教育一個新理論，也提供課程設計一個另類的思考，並因應教育理念革新的潮流。 本文探討傳統閱讀理論的問題，介紹「記號」的相關理念，並針對兩個記號學家－Peirce 和Eco－的理論，從「詮釋的過程」、「讀者角色」、「文本角色」，和「詮釋的其他特點」等角度來討論，並探討上述理論對教育的影響。為了讓讀者有脈絡可 循，筆者在進入探討前，會先介紹現今的閱讀理論，並對記號學做一個概括性的介紹。