Browsing by Author "徐昊杲 博士"
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Item 台北縣國民中學學生電腦網路素養之研究(2005) 李文昌本研究之目的旨在探討台北縣國民中學學生電腦網路素養現況以及探討影響國中學生電腦網路素養之因素，進而提出增進國中學生網路素養之因應策略。 本研究採問卷調查收集國中學生電腦網路素養現況。首先透過文獻探討以瞭解國中學生應有的網路素養及其可能影響的相關因素，據以設計電腦網路素養問卷，針對台北縣教育行政九大區之公立國中為對象，每一區抽取一半以上之學校，每所學校從一、二、三年級學生中各抽一班接受施測，共計抽取43所學校、4868位學生進行問卷調查，其中有效問卷4033份，將所得資料分別以單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析（One-way ANOVA）等統計方法，進行資料分析與處理。研究獲得下面結論： 一、整體而言，台北縣國民中學學生在電腦網路素養已達顯著水準，在中等程度。 二、個人背景因素方面，顯示性別對國中學生電腦網路素養整體表現上有顯著差異；而學生就讀不同年級在電腦網路素養整體表現上並無顯著差異。 三、學校環境因素方面，顯示學校所在區域對國中學生電腦網路素養整體表現上有顯著差異存在。 四、家庭環境因素方面，顯示家中有無可上網的電腦設備對國中學生電腦網路素養整體表現上有顯著差異存在；家長是否會限制孩子上網時間對國中學生電腦網路素養整體表現上有顯著差異存在。 五、電腦網路經驗因素方面，顯示使用電腦網路的年資對國中學生電腦網路素養整體表現上有顯著差異存在；最常上網的地點對國中學生電腦網路素養整體表現上有顯著差異存在；上網最主要的內容對國中學生電腦網路素養整體表現上有顯著差異存在。Item 大專校院實施就業學程學生滿意度之探討(2005) 宋妙蓮; Sung, Miao-Lien本論文研究主要目的，是瞭解大專校院就業學程實施之現況，以及影響其滿意度的相關因素(卽教育改造工程)。因此，研究者針對學生的學習滿意情形，分五個構面進行調查分析。在經過資料施測、收集、彚整之後，我們接著進行獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等統計測試，以便獲得學生在此就業學程的學習成效。 本論文研究採行的方法及獲得的結論如下： 一、在大專校院學生在就業學程學習學滿意度相關的因素，主要分為兩個方面。一為個人背景因素，它包括性別、學校屬性、就讀意願、學業成績、影響因素、訊息來源、及未來規畫。二為就業學程滿意度，其內涵包括教師教學、學習成果、人際關係、學習環境、行政措施等五項構面。 二、大專校院學生在就業學程學滿意度，各構面的施測結果裏均有中上水準的表現。整體的平均值為3.57，而各項影響因素中表現最佳的，是教師教學，高達3.62。 三、大專校院學生在各種不同學程裏的學習學滿意度，會因學程不同而有不同的影響因素；因此在不同的就業學程裏，須就下列各項逐一探討，如學程規劃領域、學程特色、學程推動實施方式、學程之合作企業單位是否提供畢業生工作機會、就業學程職類培育人才、就業學程學生的企業參訪、就業學程實際編製教材。 最後，根據本研究在抽樣方式、研究變項、及研究方法等方面的研究結果，以及本研究在進行中所獲得的想法，歸納出就業學程中教育改造工程的幾點建議，以作為後續對此研究方向的研究者參考。Item 我國科技大學通識教育實施架構模式之研究(2007) 鍾怡慧; Yir-Hueih Chung本研究旨在建立我國科技大學通識教育實施之架構模式，研究者分別探究大學與科技大學之發展與教育功能、通識教育理論探索、哲學思維下全人理想目標之內涵，以及我國科技大學通識教育實施架構模式之整體概念，以為研究發展我國科技大學通識教育實施架構模式之理論基礎。 研究並透過文獻探討、內容分析法、和Delphi法的運用，進行資料的蒐集、分析與討論，而獲致由背景、投入、運作與輸出4大部分組成之我國科技大學通識教育實施架構模式，其中，背景部分（context part）包含外部背景因素與內部背景因素；投入部分（input part）包含學生個體與學校整體，運作部分（process part）包含目標、組織、課程、教學、師資與文化共6項範疇（category），並分析歸納為18個項目（item）與52項內涵（content）；輸出部分（output part）則為通識教育全人理想目標之25項內涵。 最後，本研究依據研究目的與研究結論，提出科技大學通識教育實施之建議事項，以提供科技大學、教育行政機關及後續研究者之參酌。