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Motivation and Integration of Taiwanese Self-Initiated Expatriates in China
(2016) 張芳瑜; Chang, Fang-Yu
無中文摘要
北埔地區高齡者參與社區文化導覽經驗學習歷程之研究
(2010) 張芳瑜; Chang, Fang-Yu
本研究旨在探討北埔地區高齡者參與社區文化導覽解說員之經驗學習歷程，研究中採立意抽樣並進行深度訪談，抽樣之樣本為北埔地區6位高齡社區文化導覽解說員。除試圖瞭解其參與動機、工作挑戰、工作體悟與經驗學習的成效，本研究亦將訪談內容予以編碼登錄，並採質性研究分析訪談資料並討論結果。社區的高齡者具有豐富的人生閱歷以及對地方事務熟悉，是一項重要的資源，以高齡者參與社區文化導覽解說工作，可以使高齡者從工作中獲得尊重與尊嚴。而透過社區文化導覽解說的經驗學習過程，高齡者亦可不斷學習、建構知識、獲得技能並提昇自我的價值，更可以增進其與社區互動機會，傳承珍貴的文化與經驗。本研究所獲致的結論如下：一、高齡者的學習動機包括：求知興趣、能力提昇、社會服務、社交關係及職業進展等五個取向。二、高齡文化導覽解說員之工作挑戰為：古蹟的開放與破壞、噪音干擾與高齡者的限制。三、經驗學習對於個人、生活及社區有正向的意義。
國中音樂教師教學困擾與專業成長之調查研究
(2017) 張芳瑜; Chang, Fang-Yu
本研究旨在探討國中音樂教師教學困擾與專業成長之現況，使用研究者自編「國中音樂教師教學困擾與專業成長之調查問卷」作為研究問卷，調查105學年度任教於新北市公立國民中學之音樂教師共246人，問卷回收率為84.55%，有效問卷計208份。研究者將問卷所得之資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數、皮爾森積差相關分析等統計方法進行分析與討論，茲歸納研究結果如下：一、國中音樂教師的教學困擾現況有傾向困擾程度，以「外界支持」層面困擾最高。二、國中音樂教師的專業成長具高度自我評價，以「音樂教學態度」層面評價最高。三、「學校所屬類型」在一般地區任教的國中音樂教師在「外界支持」教學困擾顯著高於偏遠地區任教的國中音樂教師。四、「任教年資」5年以下的國中音樂教師在「教學準備」、「教學實施」、「教學評量」及整體教學困擾顯著高於任教年資10年以上的國中音樂教師。五、「最高學歷」碩士以上學歷的國中音樂教師在「音樂教學知能」和「學生輔導知能」專業成長程度顯著高於學士學歷的國中音樂教師。六、「學校規模」以任教中型學校（13-24班）的國中音樂教師在「學生輔導知能」與整體專業成長程度顯著高於任教大型學校（49班以上）的國中音樂教師。七、國中音樂教師教學困擾與專業成長具有顯著負向相關性。最後研究者根據研究結果，對教育行政單位、國中音樂教師及未來相關研究提出相關建議。
大專校院英語教師自我效能探究：探討其與預測因子和教學行為之間的因果關係
(2010) 張芳瑜; Fang-Yu Chang
研究者指出，教師對於自我教學效能的評估會影響他們的教學行為、教學活動及學生的學習成就。然而，影響教師自我教學效能評估之因果關係的實證研究仍相當缺乏，因此本研究旨在探究兩大因果關係：一為影響大專英語教師自我效能評估的預測因子和教師自我效能評估之間的關係；二為大專英語教師自我效能評估與在課堂上使用動機教學策略之間的關係。本研究在研究方法上採用量化問卷調查法，內容主要包含了三份問卷，分別為受試者的背景資料及預測因子調查、教師自我教學效能評估量表及教師動機策略使用量表，研究對象為112位大專院校英語教師。問卷的量化分析方法包括描述統計和多元回歸分析，以證實預測因子、教師自我效能評估和教師動機策略使用之間的因果關係。研究結果顯示，教師在教學策略方面擁有較高的自我效能，在教學行為上則較常使用策略於引發學生初始學習動機，以及維持和確保學生學習動機。此外，研究也發現預測因子可預測教師的自我效能評估，而教師自我效能評估也可成功預測教師動機策略之使用。總結而言，此研究希望能了解預測因子和教師自我效能評估之間的因果關係，以及教師自我效能評估和教師動機策略使用之間的因果關係。藉此，希望能幫助英語教師提升自我效能及增進動機教學策略之運用。
沈祖棻《涉江詞》研究
(2021) 張芳瑜; Chang, Fang-Yu
沈祖棻（1909-1977）為近現代詞史上的大家，亦為著名學者程千帆的妻子，她一生橫跨近代至當代，經歷過對日抗戰、國共內戰、新中國成立及文化大革命，詞作情感真摯，造語清麗典雅。除了書寫小我的相思閨怨之情外，更將觸角延伸至家國社會，以比興寄託手法委婉評論時政，也以直筆批判社會亂象，筆鋒亦剛亦柔，飽含對人民處境、國家命運的關懷。她著有《微波辭》、《涉江詞稿》、《涉江詩稿》、《宋詞賞析》、《唐人七絕詩淺釋》、《古詩今選》（與程千帆合作）六種，以及短篇小說、新詩、散文、雜著等百數十篇。沈祖棻以詞名世，其詞作亦曾選入現當代詞選中，但臺灣學界卻對她關注不多。本文探討她一生用力最著、且最具代表性的《涉江詞》，由考索「涉江」一詞的命名緣由及意涵，延伸出詞作的兩大主題：扣合〈古詩十九首．涉江採芙蓉〉的相思念遠與屈原〈九章．涉江〉的家國關懷之作，探討其詞作內容、寫作手法、精神意旨等等。前者的特指相思多為寫給丈夫之作，除了抒發夫妻聚少離多的愁緒，更是動亂時代的反映；而泛指相思除了是對閨怨傳統的回歸之外，詞中塑造了深於情、為情所困卻又執著無悔的女子形象，或為作者的人格化身，或以追求愛情的失落寄託理想落空的感懷，兩類詞作或有重疊之處，但都展現《涉江詞》中十足「女性」的一面。後者則展現《涉江詞》中社會性的一面，詞中小我的流離來自家國的淪亡，個人的身世之感常與故國家山之思打成一片，可以分成流亡初期、客居異地與返鄉前後三個層次，各有不同的側重點。此外，詞人亦以比興寄託手法婉轉諷諭時政，並以直筆揭露社會亂象、批判扭曲世風，前者繼承常州詞派的興寄傳統，以神話傳說與女性意象評論國際局勢與相關史事，對上位者有所諷刺；後者則集中批判戰時大後方權貴的醉生夢死、知識分子的崇洋媚外、投機客的鑽營神態，亦反映當時物價飛漲、特務橫行、學潮屢起等社會亂象，為苦難的大眾發聲，繼承了杜甫詩史的精神。透過兩大主題的爬梳整理，當可發現《涉江詞》中的相思念遠、羈旅懷鄉之情與家國危亡相互牽繫，詞中的淒婉之音亦為動盪時代的反映。但就算在時代的磨難之下，沈祖棻仍然堅守原則，不與世同流合汙，故「涉江」涵意不只體現在思鄉懷人、忠愛家國之上，除了隱含亂世中的流離轉徙、渴望安定生活的深層期盼之外，更是詞人自我砥礪、自勵自勉的精神期許，值得後人深思。
蕭邦降b小調第二號鋼琴奏鳴曲之研究
(2009) 張芳瑜; Chang,Fang-Yu
在本論文中，使用音樂辭典、音樂史書籍、樂曲分析相關書籍、期刊、碩士論文、並搭配樂譜，以深入了解蕭邦生平、音樂風格、作曲手法、並仔細分析第二號鋼琴奏曲各樂章之曲式、旋律、和聲、節奏等作曲手法。透過各種角度的切入、觀察、分析、交叉比較，以提出更貼近蕭邦原意的演奏建議。首先整理各資料並將其作分類，並且歸納出關於蕭邦生平背景，包括19世紀時代發展狀況、波蘭社會背景、音樂發展情況及蕭邦的音樂學習歷程，來看時代背景對蕭邦的影響，再以文獻來配合樂譜來探討蕭邦的音樂風格。之後透過文獻資料並仔細分析第二號奏鳴曲，並檢視蕭邦在此曲創作手法上的傳承與創新，最後依照各面向的分析做更深入在詮釋上的探討並提出詮釋上的建議。希望此論文能對國內音樂學者、演奏者、與教學者在研究、教學與演奏者有所幫助或作為參考之用，特別是希望對演奏者更多幫助，表現出蕭邦音樂中的浪漫與詩意，並能表達出最接近蕭邦的原意與精神。
高中生STEM職涯興趣量表之發展與效化
(2019) 張芳瑜; Chang, Fang-Yu
隨著STEM領域人才的需求增加，發掘學生對STEM的興趣並培養其投入相關領域已成為國際趨勢。然而，目前尚缺乏用於評估STEM職涯興趣的工具，因此本研究旨在發展一份「高中生STEM職涯興趣量表」，據此了解高中學生對科學、科技、工程、數學領域之職涯興趣。在量表發展過程中，本研究參考先前相關研究以社會認知生涯理論（Social Cognitive Theory, SCT）為基礎，試題內容包含「自我效能評估」、「學習興趣與動機」和「職業興趣」等面向。研究對象為臺灣地區普通高中一至三年級的學生，採用立意取樣分區抽取研究樣本，有效樣本數共329人。考量受試者的學習經驗，本研究所發展之「高中生STEM職涯興趣量表」將科學、科技、工程及數學領域依學科進行分類供學生選填，並在職業興趣的部分添加相關職業工作內容介紹。研究結果顯示：(1)高中生對於科技、工程、數學相關專業工作內容了解程度低；(2)高中男生在科學學習興趣、科技學習興趣、科技職涯興趣、工程學習興趣、工程職涯興趣、數學學習興趣、及數學職涯興趣表現出的興趣程度皆高於女生；(3)自然組的學生在科學學習興趣、科學職涯興趣、工程學習興趣、數學學習興趣、及數學職涯興趣表現上皆高於尚未分組及選擇社會組的學生，且在工程職涯興趣上高於社會組學生。