Browsing by Author "張秋萍"

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    國中聽覺障礙學生視覺-動作統整能力之探討
    (2015) 張秋萍; Chang, Chiu-Ping
    本研究探討國中聽覺障礙學生與聽力正常學生在視覺-動作統整能力表現是否有差異。研究參與者為國中聽覺障礙學生與國中聽力正常學生各20名，兩組學生的性別與年級相配對。本研究使用「托尼非語文智力測驗再版之普及版甲式」、「拜瑞-布坦尼卡視覺-動作統整發展測驗」及「魏氏兒童智力量表第四版」處理速度指數三項測驗進行測試，透過統計分析檢驗兩組在視覺-動作統整能力的表現是否有差異，分析視覺-動作統整能力正確度與速度之間的相關性，並探討不同性別、年級、聽力損失程度、父母聽力狀況及教育安置等背景因素之聽覺障礙學生的視覺-動作統整能力差異情形。本研究的主要結果如下： 一、國中聽覺障礙學生與聽力正常學生在「拜瑞-布坦尼卡視覺-動作統整發展測驗」之「視覺-動作統整」主測驗得分無顯著差異，顯示兩組學生的視覺-動作統整能力正確度無顯著差異。 二、國中聽覺障礙學生與聽力正常學生在「魏氏兒童智力量表第四版」處理速度指數組合分數有顯著差異，顯示國中聽覺障礙學生較聽力正常學生在視覺-動作統整能力的速度表現較差。 三、以20名國中聽覺障礙學生和40名全體參與者的相關分析比較，發現視覺-動作統整能力在正確度與速度間的關聯性未達顯著。而「拜瑞-布坦尼卡視覺-動作統整發展測驗」各測驗間有內部相關；「魏氏兒童智力量表第四版」處理速度指數各分測驗間亦有內部相關，顯示運用這兩項工具測量聽覺障礙學生的視覺-動作統整能力的正確度與速度有一定程度的信效度。 四、不同性別、年級、聽力損失程度、父母聽力狀況與教育安置的國中聽覺障礙學生在視覺-動作統整能力的正確度和速度皆無顯著差異。 本研究利用標準化的測量工具，綜合研究結果，顯示視覺-動作統整能力兩組在正確度沒有顯著差異，國中聽覺障礙學生在視覺-動作統整能力速度表現較弱，因此建議在教學上宜對視覺訊息量呈現應酌量，並將學習步調放慢，確定聽覺障礙學生吸收理解教學內容後再進行新的學習內容，或許可幫助他們提升視覺-動作統整能力速度，且在學業成就表現漸有進步，以避免在學習與生活適應上產生困難。