Browsing by Author "廖乃瑩"

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    互動式電子白板應用於國中自然科教學對學習動機與成效影響之研究
    (2010) 廖乃瑩; Nai-Ying Liao
    互動式電子白板具有高互動性、結合多媒體素材及提升教學效率等特性，使用者可以直接操作模擬元件或展示內容，因此近年來逐漸使用於我國國小教學課程中。然而國中階段的學習需要具備更高層次的認知思考，尤其是理化課程中的抽象內容，學生往往無法理解其邏輯概念，也由於時空限制無法進行大量實驗操作。本研究以互動式電子白板融入國中理化科教學，並以傳統講授教學作為對照，進行為期兩個月的觀察實驗，藉此探討學生在不同的教學方法下學習成效的差異，並分析學生在長期使用科技產品時學習動機的變化情形。此外，在教學實驗的過程中將記錄學習者與教師的互動行為歷程，以理解適合互動式電子白板教學的互動情境，作為未來設計與修改課程活動的參考依據。 經教學實驗與統計分析後，可獲得以下結果： 1. 使用互動式電子白板進行教學與傳統講授教學對學習者的學習成效提升狀況沒有顯著差異；然而互動式電子白板教學有助於學習者應用整合抽象概念，對於低成就學習者更具顯著效果。 2. 經使用互動式電子白板進行教學後，學習者的工作價值、自我效能與期望成功等動機分項有顯著提升。 3. 使用互動式電子白板進行教學後學習者的內在目標與工作價值提升狀況顯著優於經傳統講授教學的學習者。 4. 在互動式電子白板教學情境中，教師使用自編互動教材教學與講解課本考卷內容為最常出現的互動行為；隨著教師使用自製教材的比例提高，教師抄寫黑板與朗誦課本的時間比例降低，而學習者間的互動行為也有所增加。
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    認知風格對學習歷程影響之研究
    (2009/5/25-28) 蕭顯勝; 林建佑; 廖乃瑩
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    電子白板準備度指標之發展
    (2010/6/1-4) 蕭顯勝; 廖乃瑩; 林建佑; 洪琬諦; 鍾雅萍; 黄鈺雯