Browsing by Author "尤雅蘋"

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    樂齡學習中心教師數位學習準備度與自我導向學習關係之研究
    (2023) 尤雅蘋; Yu, Ya-Ping
    本研究旨在探討全國樂齡學習中心教師們其數位學習準備度與自我導向學習之現況及相關的情形。本研究的目的有四：一、了解樂齡學習中心的教師之數位學習準備度和自我導向學習的現況。二、探討不同的背景變項之樂齡學習中心教師在數位學習準備度的差異情形。三、探討不同的背景變項之樂齡學習中心教師在自我導向學習的差異情形。四、了解中心教師的數位學習準備度及自我導向學習之相關情形。本研究採用問卷調查法，以自編之「樂齡學習中心教師數位學習準備度與自我導向學習量表」為工具，以曾在樂齡學習中心授課之教師為對象，採電子問卷方式進行調查，抽樣500人。 本研究的結論有五：一、教師在數位學習準備度的數位學習與教學態度部分較佳，但網路溝通能力較差。二、教師在自我導向學習部分以「喜愛學習」表現較優，但在「效率學習」部分較差。三、樂齡學習中心教師們之數位學習準備度在性別、年齡、學歷、數位線上課程學習經驗及資訊科技相關研習時數等背景變項上，有顯著差異。四、樂齡學習中心教師之自我導向學習在年齡、學歷及最近一年參加資訊科技相關研習時數等背景變項上，有顯著差異。五、樂齡學習中心教師數位學習準備度與自我導向學習之各變項均呈現正相關。根據上述的研究結論，本研究提出了針對樂齡學習中心教師、樂齡學習中心和政府相關部門的相關建議。