Browsing by Author "周真安"

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    中英學術引言之後設論述策略分析與教學應用
    (2016) 周真安; Chou, Chen-An
    後設論述（metadiscourse）作為一種可以歸納語篇寫作風格的模式，在學術寫作的研究中普遍為人所使用（Crismore, Markkanen& Steffensen, 1993; Hyland, 2005; Vande Kopple, 1985）。過去的研究發現，不同語言的後設論述使用有所差異（Crismore et al., 1993; Lee, 2013; Lee & Casal, 2014），章節亦是影響後設論述的主因之一（Gillaerts & Van de Velde, 2010; Yang, 2013）。然而，中文學術引言（introduction）的後設論述研究仍不多見，過去的研究在質化分析及教學應用的方面也有所不足。因此，本文將透過中英引言後設論述對比研究，歸納中文學術引言的寫作特點，將結果應用於中文學術寫作教學中。 本研究蒐集中英期刊引言共60篇，採用Hyland（2005）的後設論述架構進行分析。研究發現，中英學術引言在後設論述的使用上有相似和相異之處。在相似處方面，中英皆偏好使用交互式後設論述來組織文章架構。此外，中英在標記使用頻率上亦呈現出相似性：連接、舉證與註解標記是中英最常使用的交互式標記，自我、增強與規避標記則為中英最常使用的互動式標記。在相異處方面，中文在交互式標記中偏好使用連接標記、英文則偏好使用舉證標記。在互動式標記中，中文偏好使用強調標記、英文則偏好使用規避標記。此外，中英的規避、態度及第一人稱自我標記亦有其特有的語言表現方式。結果顯示，中英相似處反映出中文學術論文受到英文學術社群的影響，但其差異處反映語言文化背景對作者寫作的影響。本文亦將研究結果應用於中文學術寫作教材的設計上，為將來的學術寫作教學提供實質建議。