Browsing by Author "呂玉馨"

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    問題導向學習融入國中地理教學之行動研究
    (2025) 呂玉馨; Lyu,Yu-Sin
    傳統講述教學雖有效率，但導致學生被動學習、不善思考，無法應對未來挑戰。地理教育本應結合生活經驗，培養核心素養與全人發展，實現十二年課綱所訂定的適性揚才和終身學習的目標。基於上述動機，本研究目的為透過將問題導學習融入國中地理教學的行動研究，探討方案的設計、歷程的實施、學生的學習成效和教師獲得的省思與專業成長為何。本研究實施於112年第一學期第一次段考後，以台北市某國中九年可愛班29位學生作為研究對象，進行為期四周共六堂課的教學。利用課堂觀察、學生訪談紀錄、教學省思札記、小組學習單、學生工作紀錄和自互評表以及課後意見調查問卷等方式蒐集資料，並針對資料進行整理與分析。本研究所得到的研究結果如下：壹、問題導向學習融入國中地理課程在設計核心問題時，除了考量教學目標和學生特質外，也必須兼具結構不清、符合真實生活情境的特色，引導學生主動學習。實施過程中可融入多樣化的教學活動和評鑑，提高學生學習興趣，並隨時保持彈性調整以因應變化。貳、將問題導向學習導入國中地理教學能提升學生的學習態度、人際互動與溝通和探究與解決問題能力，除了提高課堂參與度和學習興趣，也能培養學生自主學習與反思，並把握焦點更有條不紊且深入地探討議題，同時也能促進同儕間的交流和理解。參、設計問題導向學習課程前須充分理解核心精神，才能順利掌握設計方向。為了平衡現場教學的壓力需適度調整課程實施方式，同時多關注不同成就學生的學習需求，持續精進課程以提升學生學習成效。