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    臺北市國中綜合活動學習領域理念與實施現況之研究
    (2005) 吳菜霞
    臺北市國中綜合活動學習領域理念與實施現況之研究 摘 要 本研究旨在了解臺北市國中綜合活動學習領域理念與實施現況，研究方法採問卷調查法與教師訪談法，進行資料蒐集，研究樣本以台北市56所國中424位綜合活動學習領域老師為對象；研究工具為「台北市國中綜合活動學習領域教師理念覺知調查表」「台北市國中綜合活動學習領域實施現況調查表」。調查所得資料以SPSS11.5軟體、經獨立樣本t考驗、「次數分配與百分比分析」、「平均數與標準差分析」、「One-Way ANOVA單因子變異數分析」、「scheffe進行事後檢定」等考驗研究假設。主要研究結果如下： 一、臺北市國中綜合活動學習領域教師在理念覺知之現況：對教學理念的了解程度最好，對教材理念的了解程度次之，對評量理念的了解程度再次之，對課程理念的了解程度居末，但整體而言，教師的理念覺知都介於非常了解和大致了解之間，屬於中上程度。 二、臺北市國中綜合活動學習領域的實施現況：教學實施現況加總分數最高，評量實施現況加總分數次之，前兩者介於非常符合和大致符合之間；而課程實施現況加總分數第三位，教材實施現況加總分數最低，後兩者介於大致符合和不大符合之間；整體而言，實施現況都在中等以上。 三、臺北市國中綜合活動學習領域教師在「課程理念」覺知上，女性教師優於男性教師，有顯著差異。 四、臺北市國中綜合活動學習領域教師在「課程理念」覺知上，修畢綜合活動學習領域相關課程10學分的教師優於未修畢教師，有顯著差異。 五、臺北市國中綜合活動學習領域教師在「教學理念」覺知上，修畢綜合活動學習領域相關課程10學分的教師高於未修畢教師，有顯著差異。 六、台北市國中綜合活動學習領域教師能將理念落實於教學實施現況中。 此外，本研究根據研究結論，提出十五項相關建議。 關鍵字：台北市國中、綜合活動學習領域理念、綜合活動學習領域教師