Browsing by Author "吳芝螢"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    家庭維繫服務社工人員之處遇實務探討
    (2013) 吳芝螢; Wu,Chih-Ying
    本研究主要探討家庭維繫服務社工員之處遇實務，研究者運用質性研究方法蒐集及分析研究資料，透過一對一深度訪談的方式，總共訪談七位目前或曾經執行過家庭維繫服務的社會工作者。本研究結果包括下列四個部分： 一、家庭維繫服務社工員之價值信念與方案認知： 受訪者認為兒童虐待之所以會發生的原因很多元，除了個人因素之外，最大原因是在於社會結構面下，整個家庭系統間互動不良所造成的結果；其次，受訪者多半認同家庭是兒童最佳生長環境，唯有在兒童人身安全受到威脅時，社工員在「兒童最佳利益」與「維持家庭完整性」兩者概念下才有衝突。 二、家庭維繫服務之處遇模式要素分析： 研究結果發現受訪者在不同處遇階段所使用的理論、處遇過程中所訂定的目標策略、工作對象以及社工員的角色使用會有所不同，並非特定理論或處遇模式即可完善的協助案主需求，因此，社工以權變式的態度協助案主，呈現的是一種綜融、折衷主義式的處遇模式。 三、家庭維繫服務社會工作者之實務工作： 研究發現受訪者將家庭維繫服務工作流程分為開始、中期與結束階段，並且各階段皆有不同的處遇內容，另外，處遇過程中受訪者亦發展出與非自願家庭之處遇策略。主要影響社工員實務工作之要素，包括社工員個人層面、機構層面與關係層面。 四、家庭維繫服務之方案成效與建議： 方案成效部分，受訪者認為在個人面向、家庭面向以及社會面向皆有所成效，亦期望政府未來積極投入資源去執行該方案，建立完善社區網絡資源。 最後，本研究於文末提出討論和建議作為未來法令政策、實務面與社工教育的參考。
  • No Thumbnail Available
    Item
    探討頭戴式虛擬實境對英語聽力、口說的影響
    (2024) 吳芝螢; Wu, Chih-Ying
    隨著科技日新月異，越來越多研究致力於探討新興科技對於英語學習的影響與發展。近年來，頭戴式虛擬實境裝置儼然成為熱門的話題。在這個強調以學習者為本位的時代，英語學習已不再只是教室內的課題，更重要的是培養學習者的自主學習能力。英語聽力與口說能力，對於英語學習者而言是非常有挑戰性的。不同於單字與閱讀可以獨立習得，學習環境往往缺乏真實語境的聽力與口說練習。不僅是環境，練習得對象也是重要的因素之一。本研究旨在探討頭戴式虛擬實境裝置對於英語聽力與口說的影響，並同時檢視學習者對於頭戴式虛擬實境裝置與電腦版虛擬實境的學習動機是否存在差異。本研究的受試者為28名來自台灣北部一所大學的成年學習者，年齡介於18至25歲，所有參與者的母語為中文，且皆未曾有過出國留學的經驗。為確保兩組之間的英語程度相當，研究者利用參與者的聽力前測成績，將受試者平均分配至頭戴式裝置組與電腦學習組，並舉行為期六週的自學活動。研究結果顯示，頭戴式裝置組在六週自學活動後，聽力成績有所進步；口說方面，兩組的成績卻有退步的跡象，但在統計結果上並無顯著差異。頭戴式裝置組與電腦學習組的學習者對於使用學習軟體練習聽力與口說的自學活動均持正向的回饋。其中，頭戴式裝置組的學習者表明沈浸式的學習環境可以使其更專注於學習內容、降低學習焦慮，進而增強學習聽力與口說的意願。本研究建議，藉由擬真的學習環境和虛擬人物的互動，能有效達到沈浸式學習的效果，提升聽力與口說的學習動機，進而達到自主學習的成效。此外，若將頭戴式裝置應用於自學活動中，應審慎評估長期的學習活動中，學習者可能因裝置的穿戴與不便進而影響其學習意願。