Browsing by Author "利品昇"

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    以框架分析觀點探討教育性科學新聞產製過程的衝突
    (2018) 利品昇; Li, Pin-Sheng
    本研究採用框架理論的觀點，以科學傳播的AEIOU功效作為編碼類別，以內容分析法探討教育性科學新聞產製團隊的三方成員：科學專家、科學育傳專家（Science Edu-Communicators）以及記者在新聞產製歷程發生之衝突的成因。結果顯示三方對於教育性科學新聞確實持有不同的AEIOU框架，而這些不同的框架引導他們有不同的詮釋、理解與期待，進而導致了他們的衝突。共有47個衝突在晤談原案被發現，其中8個衝突與覺知科學（Awareness）有關，包含對於鄰近性、新聞價值之觀點不同，以及是否使用誘人的風格呈現題目。3個衝突與享受科學（Enjoyment）有關，也就是對於新聞內容是否需具娛樂性之看法不同。本研究並未發現關於對科學的興趣（Interest）之衝突。2個衝突與形成科學觀點（Opinion formation）有關，亦即對於「是否應揭發偽科學產品來使民眾改觀」之觀點不同。最後共有34個衝突與理解科學（Understanding）有關，包含對於科學內容正確性之要求、對於科學原理、機制與價值的要求、以及對於科學內容的深度之要求不同。本研究將討論這些衝突背後的成因，並根據這些成因給予三方建議，以求日後更順暢的合作。