Browsing by Author "何曼寧"

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    高中公民教育對學生政治效能感與公民參與之影響-一項定群追蹤的研究
    (2019) 何曼寧; Ho, Man-Ning
    臺灣社會自解嚴以來，政治逐漸邁向民主化，社會運動發生的頻率及規模不斷擴大，訴求越來越多元，主要參與者的年齡層也越來越低。而依據學習理論，教育程度是除了家庭背景之外，影響個人政治社會化的重要原因。高中學生作為準公民的代表，若能藉由公民教育提升其政治效能感及公民參與，則有助於維持我國民主制度的運作與穩定。因此，本研究藉由定群追蹤的研究方法，試圖探討提升學生政治效能感（political efficacy）及公民參與（public participation）的原因，是否與現行的高中公民教育有關。 研究顯示，學生修習完高中公民教育後，會降低其內在學校效能感、內在政治效能感及外在政治效能感；但會提升其公民參與的意願以及行動。且對公民教育課程滿意度越高的學生，其政治效能感及公民參與程度也越高。同時，高中公民教育對學生政治效能感及公民參與的影響，並沒有學校因素差異。由此可知，高中公民教育能提升學生的公民參與，並且可以避免學校之間的差異持續擴大。 關鍵字：定群追蹤研究、高中公民教育、政治效能感、公民參與