Browsing by Author "任傳生"

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    企業員工學習風格與學習模式對學習成效之影響─以A電信公司數位學習課程為例
    (2011) 任傳生; Ren, Tsuan-Sheng
    本研究旨在瞭解企業員工使用數位學習的學習現況，與探討企業員工學習風格與學習模式對學習成效之影響。研究目的細分為：為達到本研究之研究目的，研究者自編調查問卷，以國內某電信公司之客服人員為本研究之調查對象，於100年1月共發放250份問卷，回收的有效問卷數為250份，回收率為100％。依據調查回收的資料，透過描述性統計、差異分析及多元迴歸方式進行分析，研究的結果發現： 一、影響員工參與數位學習的因素分別為：(1)數位學習系統的操作便利性取決於使用者的認定(2)能提升工作效能，及與職涯發展結合的學習活動(3)發展促進學習的文化(4)串聯數位學習於既有訓練活動與人力資源發展制度中(5)具有豐富媒體環境的數位學習。 二、透過差異分析發現，「收斂者」與「同化者」二種學習風格，會因為教育程度的不同，而存在顯著差異。其次，「非同步學習」的學習模式，會因為性別的不同，而存在顯著差異，同時，「同步學習」則因為教育程度的不同，而存在顯著差異。最後，在「認知」與「技能」的學習成效構面，因為其性別的不同，而存在顯著差異。 三、透過多元迴歸分析發現，學習風格對學習成效皆未達顯著影響。其 次，學習模式中僅技能構面對學習成效達顯著的影響，其中學習模式的非同步學習模式對學習成效的影響效果較為顯著。