Browsing by Author "Ann C.S. Kuo"

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    視覺文化藝術教育課程建構與實踐評估之研究
    (2011) 蘇錦皆; Jin Jie Su
    本研究希望能結合當代藝術教育理念，將「重要觀念」融入影音學習，進行視覺文化藝術教育課程建構與實踐評估，為國內藝術教育理論的落實，提供有力的教學實踐依據，並希望學生能藉由正向的動態影像學習活動，提高視覺素養，並為未來相關課程提供參考依據及相關建議。本研究所獲得的結論如下： 課程內涵方面：一、必須強化動態影像方面的學習，提高視覺素養，以免學生的價值觀受到日常生活中大量影像的負面影響。二、必須考量視覺藝術教育與資訊科技、全球多元文化及學生社區生活之間做有意義的連結，才能與當代藝術教育理念相契合。三、必須加強與其他學科領域的統整結合，並確保有藝術學科的自主地位，以符合視覺文化藝術教育的跨領域統整趨勢。四、必須加強學生在人際社會經驗與學生自我生活之連結，以提供高中生在人際關係階段成長的需求。 實務困境方面：一、教師藝術教育專業不足，將影響本課程的實施推動。二、教師跨領域專業不足，是發展本課程的一大阻礙。三、教學設備及器材不足，是落實本課程的嚴苛挑戰。四、教師的課堂經營能力，將扮演本課程順利實施的推手。五、升學課業的壓力，仍影響本課程的教學正常化。六、教師的教學態度，將扮演本課程的決定關鍵。 教學成效方面：一、本課程具有影像專業認知上的教學及學習成效。二、本課程能有效提升學生關懷周遭環境與關注社會相關議題。三、本課程能讓學生運用資訊科技媒介，創造出關懷社會的影像作品。 根據以上結論提出如下的建議： 對教學實務的建議：一、藝術教師必須採取主動與積極的教學態度，隨時精進自我的專業成長，擴大教學參與層面，才能彰顯藝術教育的教學績效，並獲得家長、社會、學校及教育行政單位多方的支持。二、以藝術為核心的視覺文化藝術教育課程，由於跨越不同的學科領域，教師在跨領域統整的專業上，必須主動尋求在職進修管道與其他學科領域專業上的協同教學。三、「重要觀念」融入視覺文化藝術教育課程時，要能掌握其根本精神，因地制宜，靈活變通，才能真正發揮其最大的教學成效。四、藝術教學現場亟待專業教學評鑑的輔導，透過學術觀點，能針對藝術教學的教師專業、課程品質、學生學習各方面提出專業評估，除了可以彌補學術與實務間的間隙，更是教師與學校及教育行政當局最佳的交流對話平台。 對教育當局及師資培育進修機構的建議：一、整合不同學科領域教師的培育及進修管道，以符合視覺文化藝術教育的跨領域需求，並考量教學現場實際需求。二、整合不同學科領域教學設備資源的提供管道，強化教學資源設備的共享，以補有限的教學資源與設備。三、鼓勵教師參與國內外各類型的藝術教育學術交流學會，並強化藝術教師交流學習的平台，以促進教師藝術教育學術理念的俱時精進，並縮短理論與實務的鴻溝。四、強化當代藝術教育師資的培育計畫，並控管藝術教師的新舊交替與供需平衡，同時讓新一代的藝術師資能抵達教學現場。 對後續研究的建議：一、研究對象可擴及至數位落差較大的鄉村地區。二、持續本課程的發展實施，並繼續研發其他視覺文化相關課程。