Browsing by Author "Chang, Ting-Ting"

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    新北市公立高中實驗班課程與教學轉化研究
    (2021) 張婷婷; Chang, Ting-Ting
    教育因應人類生活傳承需要而不斷進行中，面對複雜與變化快速的現代社會，鼓勵教育的多元創新發展為時代趨勢與潮流。因此，發展特定理念之實驗教育，提供多種不同的教育模式，以利家長和學生選擇，國人對於多元教育型態的期待聲浪日益殷切。 近年來，因應十二年國民基本教育課程綱要於108學年度正式上路，實驗創新的需求與可能性更是大幅增加。迎接此一發展趨勢，研究者希望呼應實驗教育精神，分析十二年國教課綱對實驗創新所賦予的期待與機會。 因此本次研究在爬梳實驗班政策沿革相關報導與整理新北市實驗班計畫相關資料後，以訪談法與文件研究等方式為本次主題進行探究。研究最後依據訪談結果、相關文件資料與研究者自身經驗進行整理分析。本研究的結論有以下三點： 一、實驗班政策之轉變，帶動體制內實驗教育的改革與發展 二、實驗教育引領教師教學創新，奠定社區高中特色與發展方向 三、實驗課程豐富學生學習歷程，回饋總綱探究與實作精神 最後的研究建議有三面向，分別是建議教育主管機關訂定明確審查原則，給予正向支持與配套；建議各校分享實驗成果，促進課程與資源共享；建議深化課程實驗創新，呼應與回饋課程綱要。
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    韓國民族意識與北韓教育之演變：反共教育、統一安保教育至統一教育(1969-2007)
    (2017) 張婷婷; Chang, Ting-Ting
    　　1945 年二戰結束後，韓半島便以北緯 38 度線被一分為二，南北分別成立大韓 民國與朝鮮民主主義共和國，形成分裂之勢至今。儘管韓半島分裂已逾 70 年，統 一議題與兩韓關係一直是韓國政府施政的中心之一，韓國也透過教授統一教育以 培養與建立學生對於統一議題的認識與對韓民族共同體的認同。在漫長的分裂之 中，儘管兩韓關係經歷了國內外許多變動，韓國卻未放棄培養學生將北韓視為同 胞的認知。 　　因此，本論文透過分析朴正熙至盧武鉉的北韓教育內涵與道德科教科書內容， 以理解北韓教育實際的內容，進而了解統一教育是如何形塑學生對於韓民族共同 體的認知。藉由道德科教科書的內容可以發現，北韓教育主要是透過強調韓國與 北韓擁有共同的祖先──檀君、共同的歷史、文化與語言等元素，將連結兩韓人 民成為韓民族共同體的成員，並形塑受教者對於韓民族共同體的認同。